相匹配的使命山

这激发行动体验式教育

博猫平台致力于体验式的文科教育鼓励发展和人才,激励艺术,智力和社会行动。

学院培养学生的思维能力,工作组,并在体现和运用学习到现实世界中他们的问题。

教室是学生为中心,以问题为基础的。教师使用内容,以解决问题的重要信息,而不仅仅是提供。

除了学习理论,学生将其应用到实际生活中。教师通过个性化和性能培养学习技能。

同时教师培养我们学生的能力在团队中创造所需要的实际生活情况技能的完美结合协同工作。

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最好的本科教学

体验式教育的过程

结果

教授开发出学生的目标或结果,并将为全班组设置了为实现这些目标的成功预期。学生们知道自己在做什么用途,以及为什么它是非常重要的。这里有关于使命宣言一类的目标。

  1. 学生可以找出一个有效的使命陈述的性质和成分。
  2. 学生可以查看公司使命陈述和评价它们的效率,并提供建设性的反馈意见。
  3. 学生可以写一个组织使命宣言。

期望

学生将阅读使命陈述的章节和背景的文章和必须回答几个关键问题,以获得他们的头脑从事内容。他们的学生带来一流的工作和问题,并准备从阅读讨论他们的学习。该类组织和期望设置的方式,学生可以成为生产力在小组工作和挑战,彼此在学习过程中。

经验

教授结构讨论在阅读有效使命陈述的关键点。教授可以评估学生如何很好的理解通过审查个人的答案,并通过讨论质量的核心内容。鼓励学生提出问题和挑战假设,有助于其基本面的理解。学生们参与的活动,审查和evaluate-使命陈述。首先,该集团将评估写得很好的使命陈述的例子和识别的关键部件。接下来,该集团将evaluate-这一使命声明可能使用的改进,和组将确定每个任务的积极方面和需要改进的地方。在小团队,该集团致力于修改使命声明,并分享他们的工作跟团。

反射

教授会处理一起问问题的方式体验反映了帮助学生。例如,教授可以问这样的问题:你怎么发现这个组的使命陈述的?你是怎么想还是觉得关于组织当你读?这是否帮助你克利了解组织?

概念化

作为反射的结果,该集团将开发关键概念和学习的点。例如,类可能要确定任务的需要,以简洁的语句,以便它是难忘的一个公司的员工使用和理解。

应用

随着关键概念和学习分,学生的经验走上然后应用学习。学生将写在他们所属和评估上学期的课程,使命声明的有效性的团体或组织使命宣言。 

我们创造积极的学习经验,使学习兴趣和适用。  

制定教师学生的知识和问题的理解。教师从事反射专注于自己的学习经验,以确定他们的身份适用于未来的事业五月。教师不教的学生的想法。制定教师学生的思维能力

我们的理念的一个例子

这让我们说商业类要学习使命宣言。一种选择是让教师来分配阅读和任务的讲座,提供报表的学生,学生将采取然后显示他们所学习的内容的关键测试。另一种选择是对老师的背景资料集学生的责任,促进直接经验,工作要材料。我们认为ESTA第二选项有助于学生真正理解材料和使用的内容,这对于更加有意义,令人兴奋和难忘的学习使。

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本着这一理念,学习的可能性是无穷的。 

学生了解更深入的对象,有更深入的了解,并有了更好的保留。学生学习和细化具体的技能,并详细了解他们自己,他们的价值观,以及如何与他人协作。最终,这些丰富的学习经验,打开门为我们贡献我们的社区,翻译知识转化为行动。

布里瓦德产生好奇,准备,并通过积极的学习经验高度参与的毕业生。

教师不只是想告诉你正确的答案 - 我们教你如何的问题,让你发现自己的答案。我们不希望只是把学位在你的手中 - 我们开发自己的能力和激情使在世界上的差异。体验式教育的教师相信,这是在我们在我们的教室使用的教学方法的体现。  

体验式学习在博猫平台做什么样子的?

  • 河流的声音 (VOR)课程为学生提供一个机会,桨,研究从源头到大海的河流,培养管理和社区意识。 

  • 博猫平台的创始成员之一 反应过去。在历史时间段的业主在今年9角色扮演游戏中,学生通过分配有经典文本的支持作用。然后,类通过在游戏角色,这些教师建议学生和指导学生上运行。

  • 布里瓦德学生(早在他们的新生年)可以出力,编辑和制作学生报纸 号角 和文学杂志 明暗法。同时学生可以发布自己的原创作品或充当皮斯加审查助理出版,全国期刊编辑和文学这布里瓦德由教师和学生公布。

  • 环境研究 与学生合作,并从专业人士和附近的实习生与美国林务局,国家公园管理处,国家森林服务专业人员可持续农业学。

  • 数学 学生利用运动探测器在积分实验室,相关的位置和速度的图表和使用枫木,MATLAB,并在数学课和实验室适当的几何画板的软件。

  • 领导和体验教育荒野 学期学生沉浸规划,开发,并导致21天荒野探险发展自己的技术技能,户外和领导能力和教学。